Definición y usos de LMS

El LMS (Learning Management System) se define como un sistema de gestión de aprendizaje. Consiste en una aplicación se utiliza para administrar, controlar y distribuir las actividades de una formación no presencial o aprendizaje en línea como los es el caso de algunas instituciones u organizaciones.
Entre las principales funciones de LMS están: gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación, administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros. No permite la autoria (creación de propios contenidos), pero si abarca contenidos creados por diversas fuentes. La mayoría de los LMS funciona con tecnología web.
Nuestra universidad utiliza un LMS, el cual constituye un campus virtual, en donde los profesores pueden subir materiales y documentos complementarios a la plataforma, publicar evaluaciones, responder inquietudes de los estudiantes, entre otras herramientas. La forma de ingresar a esta plataforma se puede hacer a través de http://www.lms.ucm.cl o también por medio de http://www.ucm.cl.
Esta plataforma es de gran ayuda, ya que organiza sistemáticamente muchos procesos que son necesarios dentro de la universidad, y además ahorra tiempo. Todos sabemos que la vida universitaria es difícil y ocupada, entonces con la ayuda de esta plataforma organizadora, muchas cosas se tornan más fáciles.

Fuentes: http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/257.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/LMS_(Learning_Management_System)

Sitios educativos de Internet para el apoyo del Inglés

Hoy en día, la Internet esta siendo utilizada para una gran variedad de propósitos, ya sean de entretención, búsqueda y fuentes de información, educativos, entre una infinidad de otros. En el ámbito educativo, Internet posee sitios relacionados con el aprendizaje del idioma ingles, los cuales producen un entorno educativo e intuitivo a través de Internet. El objetivo primordial es proporcionar apoyo a los estudiantes, como también a los que solo estén interesados en aprender el idioma por algún motivo u otro.

Un ejemplo de este tipo de sitios es www.ciberhabitat.gob. El cual contiene diccionarios disponibles para el uso de los estudiantes, juegos interactivos, videos y audio y links a otros sitios relacionados con la enseñanza del idioma ingles. Otro ejemplo, es el de nuestro país, el cual através del sitio www.educarchile.cl proporciona acceso a profesores, alumnos y padres. Los docentes pueden obtener planificaciones para sus clases, materiales didácticos, multimedia, entre otras herramientas. Por otro lado, los estudiantes tienen la oportunidad de hacerle pregustas a los profesores vía online, pueden hacer sus tareas virtualmente, ya que procesadores de texto están a disposición de ellos.

A nivel internacional, esta www.learnenglish.org.uk, el cual esta dirigido a todo tipo de usuarios, ya sean niños, padres, extranjeros. De este sitio de puede descargar una serie de actividades para todos los niveles educacionales, los cuales con totalmente gratuitos.

En definitiva, los sitios educativos disponibles en la red para el apoyo al aprendizaje del idioma ingles, están siendo indispensables al momento de recurrir a una fuente de material para la enseñanza. Ofrecen una forma entretenida para aprender y a la vez disfrutar de este maravilloso lenguaje.

Fuentes: www.ciberhabitat.gob

www.learnenglish.org.uk

www.educarchile.cl

Proyecto Enlaces en Chile.

En esta oportunidad he querido plantear el tema del proyecto enlaces en nuestro país y las implicancias que ha tenido. El proyecto enlaces es el centro de educación tecnológica del ministerio de educación y su objetivo es mejorar la calidad de la educación a través del uso de la informática educativa y el desarrollo de una cultura digital en la sociedad en forma equitativa, de calidad y pertinente.

Con la reforma educacional se comenzó progresivamente a capacitar a los profesores para un uso correcto de estas tecnologías y también se implemento la red necesaria junto con los equipos, software, etc., en definitiva, todo lo necesario para que este proyecto surgiera y funcionara de una buena forma.

El principal objetivo de este proyecto era enriquecer los programas de contenido proporcionar métodos innovadores de enseñanza y aprendizaje y también otorgar oportunidades de acceso a las tecnologías equitativamente y de buena calidad.
Según estudios, el 95% de los estudiantes pertenecientes a la educación pública tienen acceso a estas nuevas tecnologías, de hecho, más de diez mil escuelas a lo largo de todo el país, cuentan con un laboratorio de computación provisto por el mencionado proyecto y un 60% de ellos tiene conexión a Internet, lo que convierte a Chile en el poseedor de las mejores infraestructuras tecnológicas en cuanto a la educación escolar en toda America Latina, pero aun así, estamos muy distantes a las realidad de los países desarrollados.

Entre las contribuciones que ha realizado el proyecto enlaces encontramos:
-Acceso de la mayoría de los estudiantes a las nuevas tecnologías a través de la escuela, según la encuesta CASEN (2006).
-La incorporación de los profesores a las tics, la cual ha sido una prioridad del proyecto enlaces.
-Cambio en la percepción del rol de las tics para la educación, a través de la capacitación de 110.000 profesores.
-Desarrollo de las competencias esenciales para el siglo XXI, entre ellas, las competencias digitales, de busque da de información, selección de información, análisis critico y la resolución de problemas.

Personalmente creo que el proyecto enlaces en chile ha sido un gran éxito, ya que se han cumplido los objetivos a los que estaba dirigido esta empresa. Además, la educación chilena ha progresado a pasos agigantados en materia tecnológica, consecuentemente estamos cada vez mas cerca del desarrollo optimo como país. El proyecto enlaces integró un nuevo método de enseñanza-aprendizaje, el cual significo una sorpresa para los estudiantes, al encontrarse con algo nunca antes visto.

Fuente: http://www.enlaces.cl/index.php?t=44&i=2&cc=170&tm=2

Actividad de apoyo al desempeño en el nivel 3

Ali and the magic carpet

One very hot day Ali finds a carpet in his uncle’s shop. What’s this? Suddenly the carpet jumps! It moves and flies in the air. Hey! What’s happening? A voice comes from the carpet “Oh master I am the magic carpet”.
First, they fly in the sky and land in the jungle. It’s hot and it’s raining.
Then, they fly to the desert. It’s very, very hot and dry. After that, they fly to the South Pole. There is lots of ice and snow. It’s freezing.
Then, he meets a lion in the fog. They fly to a forest. It’s very windy there. Then, they fly to an island in the sea. There is lighting and thunder. “Let’s go home” .Finally, they fly back home. What an adventure!

According to the text, match the pictures with the places. /De acuerdo al texto une las imágenes con los lugares.

Glosario: carpet:alfombra jungle:jungla desert:desierto South Pole:Polo Sur snow: nieve fog:niebla forest:bosque

En la jungla

En el desierto

En el bosque

En la isla

En el Polo Sur

The story was taken from: http://www.britishcouncil.org/kids-stories-ali.htm

El problema de la pirateria de software en Chile

Todos sabemos que todo producto, fruto de la creación intelectual de una persona o empresa merece un pago o recompensa por su uso. Si bien esto se entiende por libros, música, poesía, películas, etc., esto no se suele relacionar mucho con el uso de software.

Los programas computacionales que están en el mercado imponen ciertas reglas o condiciones de uso al momento de la instalación del mismo; entre ellas podemos encontrar la prohibición de la copia, distribución y modificación de la obra, las cuales son precisadas por los mismos autores del producto. Una persona que haya comprado un programa no puede distribuir copias por el solo hecho de ser el dueño del disco, porque el no es el dueño del contenido intelectual del mismo.

En nuestro país, según la ultima investigación realizada por International Data Corporation (IDT) y Business Software Alliance (BSA) en el tema relacionado a la piratería de software, arrojó que el 67% de los programas de software utilizados en Chile son ilegales, lo que ha causado perdidas millonarias a nuestro país por culpa de las copias no autorizadas de los programas computacionales.

Los mayoría de los países de América latina había bajado su tasa de de piratería el ultimo año, pero nuestro país se dirige en sentido contrario, incluso superando por el doble al promedio de los países que pertenecen a la OECD (36%). Según el representante en Chile de Business software Alliance, es imposible desarrollarnos bien a nivel económico si no se respetan preceptos básicos de la propiedad intelectual

Personalmente creo que la única forma acabar este problema es el incremento de la legislación con respecto a este tema, a través de multas mas elevadas para los que incurren en este tipo delitos y una mayor vigilancia por parte de la seguridad nacional.

Sin embargo lo más difícil es encontrar a los responsables, entonces, creo que una buena forma de terminar con esto es adherir una protección que solicite el ingreso de una contraseña al momento de la copia del producto, así, solamente el dueño del programa podrá sacarle copias, siempre y cuando este autorizado a hacerlo por el autor de la obra, como es el caso del software libre el cual se puede modificar, copiar y distribuir libremente.

Fuentes:

http://blogrevistadigital.bligoo.com

http://es.wikipedia.org/wiki/Software_libre